Teams on IOOPM

The team serves three key purposes:

• drastically reduce the search space for partner search for pair programming;
• create a context for reflecting on progress, what is working and not, and exchange ideas at semi-regular meetings; and
• facilitate establishing some connection with a coach (TA).

The teams are created by us, and it usually takes about one week before the teams are announced because we do not know the names of everyone taking the course until then. You do not get to pick your team members.

The teams will meet at least once each sprint, meaning at least five times during the course. The coaches will initiate these meetings.

Reusing Wikipedia’s definition (emphasis added),

Pair programming is an agile software development technique in which two programmers work together at one workstation. One, the driver, writes code while the other, the observer or navigator, reviews each line of code as it is typed in. The two programmers switch roles frequently.

While reviewing, the observer also considers the “strategic” direction of the work, coming up with ideas for improvements and likely future problems to address. This is intended to free the driver to focus all of their attention on the “tactical” aspects of completing the current task, using the observer as a safety net and guide.

Den bakomliggande orsaken till att parprogrammering är obligatorisk är att parprogrammering (och andra tekniker för att uppnå liknande effekt med avseende på kunskapsspridning, granskning, etc.) inte bara tenderar att resultera i bättre kod än kod som produceras av en enskild, utan också förbättrar inlärningen. Genom att prata tvingas du sätta ord på vad du gör, och reflektera. Ibland försöka förklara något som du själv inte förstår fullt, etc. Det stimulerar framförallt djuplärningen – du kommer alltså i mindre utsträckning att glömma bort allt efter att kursen är slut.

Det finns många olika varianter av parprogrammering. Tanken på IOOPM är att det vid varje tillfälle skall vara en person som är “driver” i bemärkelsen att vara vid tangentbordet, och att paren skall byta driver mycket ofta, minst en gång var 30:e minut, men helst oftare. Det kan vara en god idé att byta vid logiska enheter, t.ex. byta i samband med att en funktion blir klar eller att testerna för funktionen har skrivits. Det är också bra om inte samma person skriver funktionen f och dess tester. Senare i kursen kan arbetet med att skriva test och funktion paralleliseras, men regelbunden avstämning, säg var 10:e minut, är ändå bra, liksom att sitta brevid varandra.

Det är inte parprogrammering att dela upp en uppgift i två delar och göra hälften var eftersom båda medlemmarna i ett kodpar måste får individuellt godkänt på alla mål vid redovisning. När examinatorn frågar en enskild person om ett mål och pekar på en del av koden måste den kunna ge ett bra svar. Att säga “jag skrev inte just den biten” är inte ett acceptabelt svar. Det är rimligt att anta att vissa delar av uppgiften görs separat eftersom ca \(2\over 3\):ar av all kodning sker utanför labbtid och inte alla kan sitta tillsammans jämt.

Sex gånger under kursen möts teamet för ett uppföljningsmöte, som coachen kallar till. Här är en förteckning av mötena, samt vad ämnesraden för rapportmailet skall vara för detta möte (se nedan).

Till varje uppföljningsmöte skall du ta med dig åtminstone:

• Planeringen för den aktuella sprinten (inlämningsuppgiften)
• Burndown chart för den aktuella sprinten (inlämningsuppgiften)
• Burndown chart för måluppfyllnad hela kursen

Under uppföljningsmötet kommer vi att gå igenom den aktuella sprinten (hur har du planerat = vilka deluppgifter har du identifierat, vad har du klarat av, vad har du för styrfart, etc.) och takten för måluppfyllnad för hela kursen.

Tips! Om du använder Trello för planering, och någon annan digital tjänst för att rita burndown-charts så kan ni använda assistentens (eller din egen) laptop för att visa allting ovan. Vi tillhandahåller ett Google spreadsheet för att generera burndown-charts för kursen. Du kan kopiera eller ladda hem det för att få en skrivbar version.

Under mötet får varje kodpar några minuter på sig att presentera sina framsteg. Börja med att visa planeringen för den aktuella sprinten. Vilken uppgift jobbar ni med, vad har ni gjort, vad tänker ni göra härnäst? Fråga gärna om ni är osäkra på något i er egen planering. Om det andra paret jobbar med samma uppgift har de kanske också kommentarer eller tips! Visa sedan båda era burndown charts för den aktuella sprinten och förklara vilka mål ni har tagit och vilka ni planerar att ta. I samband med detta kan andra komma med tips på passande mål! Avsluta med att visa era burndown charts för hela kursen och säg något om er nuvarande styrfart.

Teamet skriver en rapport för varje möte som lämnas in via mail till coachen och till funktionsadressen mailto:ioopm@it.uu.se, och CC:as till samtliga i teamet. Ämnesrad på mailet enligt tabell ovan! Rapporten skall vara mycket kortfattad och innehålla:

1. Antalet kodpar som håller åtminstone avsedd styrfart respektive som inte gör det
2. Antalet studenter som avser att satsa på högre betyg än 3
3. En stressindikator i intervallet \([1,7]\) (där 1 är sömn och 7 är maxpuls) som teamet enats om¹
4. Summan av antalet mål som tagits av enskilda medlemmar i teamet
5. En lista på namn på medlemmar i teamet som åtminstone någon i teamet anser behöver en knuff i rätt riktning
6. Eventuella förslag till kursledning (t.ex. saker att ta upp extra, deadlines att flytta, önskemål, etc.)
7. Samtliga närvarandes “underskrifter” och en lista på frånvarande (som idealiskt skall vara tom!)

OBS! Listan i den 4:e punkten ovan är inte till för att “sätta dit” någon som det går dåligt för, utan tvärt om – för att hjälpa den eller de att komma vidare. Alla som arbetar på kursen är på din sida och har som uppgift att leda dig i rätt riktning innan det är för sent. Du lurar bara dig själv om du fejkar dina framsteg eller undviker mötena. Även om det känns som att det går bra för dig kan uppföljningsmötet också vara ett sätt att bekräfta att din planering är realistisk. Om du siktar på ett högre betyg kan du också få hjälp att hitta mål som passar din nuvarande uppgift.

Mot kursens slut kommer du att göra “en retrospektiv” över hur styrfart, stress, förväntat/eftersträvat betyg, etc. har ändrats under kursens gång i samband med C7: Planering och uppföljning.